“Learning French Is Like Trying to Skate”: Constructing Identity through Metaphor

Les auteures explorent l’identité que construisent les élèves de 8 e année en immersion française précoce, leur qualité d’apprenants du français, au sein des communautés praticiens milieu scolaire. elles proposent un modèle grâce auquel métaphores dans l’apprentissage d’une langue peuvent être considérées comme une forme récit à utiliser la fois pour susciter et analyser représentations métacognitives identités socialement situées titre langue. Dans le cadre étude plus vaste portant sur l’investissement 31 participants ont construit 85 comparaisons relatives l’oral l’écrit français. Ces été regroupées sept conceptuelles : persévérance, dépassement physique cognitif, expérience changement incarné, transformation soi, malaise insuffisance affect. Des échantillons discours montrent comment coconstruction métaphore a créé espace interprétatif développement leurs Enfin, analysent pertinence pédagogique accroître